El poema “Los cien lenguajes del niño” de Loris Malaguzzi, fundador de la filosofía Reggio Emilia, nos recuerda que los niños tienen múltiples formas de expresar su pensamiento, emociones y creatividad. Sin embargo, muchos docentes parecen olvidar esta perspectiva y tienden a enfocarse solo en métodos tradicionales de enseñanza, priorizando el lenguaje verbal y escrito sobre otros modos de aprendizaje.
Aspectos clave que se están olvidando:
Diversidad de expresión: Muchos docentes siguen priorizando solo el lenguaje oral y escrito, dejando de lado otros lenguajes como el juego, el arte, la música, el movimiento y la exploración sensorial.
Autonomía del niño: Se imponen métodos rígidos en lugar de permitir que los niños descubran y construyan su aprendizaje a través de la experimentación y la interacción con su entorno.
Aprendizaje basado en la experiencia: Se enfatiza la memorización y repetición en lugar de fomentar experiencias ricas y significativas donde los niños puedan investigar y reflexionar.
Escucha activa: Muchas veces los docentes no reconocen el valor de lo que los niños expresan a través de otros lenguajes más allá de la palabra hablada, como el dibujo, la dramatización o el juego simbólico.
Limitación de la creatividad: En lugar de estimular la creatividad y el pensamiento divergente, a menudo se restringe la exploración libre de los niños, dejando de lado su capacidad innata para innovar.
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